JOURNÉE FRANCOPHONE
DE LA RECHERCHE
des lycéen(ne)s
13 décembre 2024
zone asie-pacifique
Pour assister à la JFRL: inscription
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Depuis 2017, le Lycée Français International de Tokyo participe à la Journée Francophone de la Recherche (JFR) organisée depuis bientôt trois décennies par Sciencescope, l'association des étudiants et chercheurs francophones au Japon, avec le soutien de l'Ambassade de France au Japon, du CNRS et de l'Institut Français de Recherches sur le Japon - Maison Franco-Japonaise (IFRJ-MFJ). L'expérience de ces dernières années ayant été concluante, il a été décidé d'organiser, avec le soutien de l'AEFE, une Journée Francophone de la Recherche des Lycéen(ne)s, ouverte à tous les lycées français de la zone Asie-Pacifique, le 13 décembre 2024. Cette première édition aura lieu à Tokyo.

10h00 Ouverture / accueil
10h30 Introduction
10h45 Les escales des marins français de Tsuruga des années 1880 à la veille de la Première Guerre Mondiale.
Lycée Français International de Kyoto. Projet encadré par M. Roynette
11h15 Visite laboratoire
12h00 Pause Déjeuner
13h30 La réception de l'art et de la culture du Japon dans la France des Années folles au prisme de la Revue franco-nipponne (1926-1930).
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par M. Mastalski & M. Seguela.
14h00 Dynamique par RMN d'un fragment génomique du virus SARS-CoV-2.
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par M. Snoussi.
14h10 Dynamique par RMN d'un oligonucléotide riche en cytidines.
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par M. Snoussi.
14h20 Fernand Pujol, un résistant.
Lycée René Descartes de Phnom Penh. Projet encadré par M. Besseyre.
14h50 Conférence invitée - 1 - Basptiste Alric
15h20 Pause-café / posters
15h50 La disparition des langues, de l'Antiquité à nos jours.
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par Mme Gademer.
16h20 Le rôle de l'écrivain Kuni Matsuo (1899-1975) dans les cercles franco-japonais dans le Paris des années 1920 et 1930.
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par M. Mastalski & M. Seguela.
16h30 La disparition des langues, de l'Antiquité à nos jours.
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par Mme Gademer.
16h40 Scientific Game Jam Tokyo 2024 - Soyons Foujita!
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par M. Abbal.
16h50 Scientific Game Jam Tokyo 2024 - Language defender.
Lycée Français International de Tokyo. Projet encadré par M. Abbal.
17h00 Conférence invitée - 2 - Naoko Hosokawa
17h30 Mots de clôture
17h50 Pot convivial
CALENDRIER
  • 15 novembre : fin des dépôts des propositions de présentations
  • du 15 au 22 novembre : étude des dossiers
  • 25 novembre : publication du programme de la JFRL 2024
  • 13 décembre : JFRL 2024
AXES PÉDAGOGIQUES
JFRL et Grand Oral
La Journée Francophone de la Recherche des Lycéen(ne)s (JFRL) offre une opportunité unique de préparer le Grand Oral du baccalauréat. Les élèves ont l'occasion de développer leurs compétences oratoires en présentant des sujets complexes devant un public, améliorant ainsi leur aisance à l'oral, leur capacité à structurer un discours scientifique, et leur gestion du temps lors de la présentation. Les échanges avec les enseignants et chercheurs leur permettent de perfectionner leur argumentation et leur capacité à répondre aux questions de manière rigoureuse et précise, compétences clés pour réussir le Grand Oral.
JFRL et Parcoursup
La participation à la JFRL constitue un atout dans le cadre de Parcoursup. Les lycéens qui présentent un travail de recherche solide et bien structuré montrent ainsi leur intérêt pour les études supérieures, leur capacité à mener un projet de long terme et leur ouverture à la recherche scientifique. Cet engagement peut être mis en valeur dans les dossiers de candidature, particulièrement pour les formations où la méthodologie de recherche est valorisée (sciences, ingénierie, lettres, ou sciences sociales).
JFRL et Orientation
La JFRL permet aux élèves d'aborder des champs disciplinaires variés et de les étudier de manière approfondie. Mener à terme un projet de recherche, en lien avec un domaine spécifique (sciences, littérature, histoire, technologie, etc.), peut les aider à affiner leurs choix d'orientation post-bac. Cette immersion dans le monde académique offre également un aperçu concret des métiers liés à l'enseignement, à la recherche, à la médecine, ou encore à l'ingénierie.
JFRL et travail en équipe
La participation à la JFRL offre aux élèves l'occasion de renforcer leurs compétences en travail d'équipe. En collaborant sur un projet de recherche, ils apprennent à s'organiser, à communiquer, à partager les responsabilités et à résoudre des problèmes à plusieurs. Ce travail collaboratif prépare les élèves aux exigences des études supérieures, où la capacité à travailler en équipe est essentielle pour mener à bien des projets complexes.
PRÉPARATION DES PROJETS DE RECHERCHE
Le cadre méthodologique dans lequel s'inscrit la préparation des projets pour la JFRL permet aux élèves d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines.
Choix du sujet
Les élèves, en collaboration avec leurs enseignants, doivent identifier un sujet de recherche dans leur champ d'intérêt. Le sujet doit être à la fois suffisamment spécifique pour susciter un intérêt académique tout en restant abordable pour des lycéens.
Recherche bibliographique
Une fois le sujet défini, les élèves doivent effectuer une recherche bibliographique afin de rassembler les informations et les sources nécessaires pour approfondir leur compréhension du sujet.
Encadrement et collaboration avec des chercheurs
Les élèves seront amenés à travailler en collaboration avec des enseignants ou des chercheurs. Ils pourront les solliciter afin de préciser leur problématique, choisir des méthodes adaptées et bénéficier de leur expertise dans les étapes de l'expérimentation ou de l'analyse.
Mise en place de la méthodologie de recherche
Les projets doivent suivre une méthodologie scientifique rigoureuse. Selon le sujet, cela peut inclure :
  • La formulation d'une hypothèse de départ.
  • L'élaboration d'une stratégie expérimentale ou d'une approche théorique pour tester cette hypothèse.
  • La collecte de données à partir de sources primaires (expériences, enquêtes) ou secondaires (analyses d'articles scientifiques, ouvrages).
Rédaction et préparation des supports de présentation
Les élèves doivent ensuite préparer le texte de leur intervention orale ou un poster scientifique en respectant les formats académiques (introduction, méthodologie, résultats, discussion). La clarté et la concision sont essentielles pour communiquer les résultats de manière efficace.
PRÉSENTATIONS
Trois types de présentations :
  • Présentation orale courte (5 minutes + 5 minutes de questions) en présentiel ou distanciel ;
  • Présentation orale longue (20 minutes + 10 minutes de questions) en présentiel ou distanciel ;
  • Poster en présentiel.
INSCRIPTION
Auditeurs
Pour que des élèves puissent suivre la JFRL en visioconférence, une personne de l'établissement doit:
  • s'inscrire sur le site de la JFRL: www.jfrl.org
  • compléter, dans la section “Participation”, le champ “Nombre d'élèves qui suivront la JFRL en visioconférence”
Intervenants
L'enseignant qui encadre le groupe d'élèves qui souhaitent intervenir (en présentiel ou à distance) pendant la JFRL doit:
  • s'inscrire sur le site de la JFRL: www.jfrl.org
  • compléter les données de la section “Participation”
  • déposer une présentation ou une ébauche de présentation (les données peuvent être mises à jour ultérieurement)
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